Уважаемые посетители официального сайта МАОУ гимназии №6 города Томска!
Если Вы хотели бы выразить Ваше мнение по какому-либо вопросу, дать свой комментарий или обратиться к Администрации гимназии, Вы можете отправить сообщение с этой страницы сайта. Вы можете задать любой интересующий Вас вопрос и получить на него ответ в пределах компетенции Администрации гимназии. Огромная просьба текст обращения нужно формулировать лаконично, четко излагать свой вопрос, проблему, предложение.
*Администрация гимназии не вступает в переписку с пользователями!
*Перед публикацией сообщения модерируются (гимназия имеет право отказать в публикации комментария).
Комментарии
СПАСИБО ЗА ОТВЕТ!
Тем не менее, Чикунов С.В., заместитель директора по безопасности, провел дополнительная разъяснительная работа с сотрудниками гимназии о порядке действий в случаях, описанных Вами, и аналогичных.
Директором гимназии дано распоряжение классным руководителям провести с детьми дополнительный инструктаж по технике безопасности, по правилам поведения после окончания уроков.
В процессе служебной проверки были также выявлены случаи некорректного отношения учеников к педагогу. Просим Вас оказать содействие в нормализации рабочей обстановки на уроках технологии, усилив родительский контроль за подготовкой детей к уроку (бережливое отношение к инструментам и расходным материалам, наличие спецодежды, тетрадей и т.п.), провести с детьми воспитательные беседы об уважительном отношении к педагогам, к взрослым людям.
В случае наличия жалоб и претензий с вашей стороны в дальнейшем просим незамедлительно сообщать классному руководителю либо администрации гимназии лично.
Спасибо за понимание.
Мой ребенок с пяти лет посещал трех разных логопедов, но звук "Р" так и не произносился.
Однако с учебного года 2018-2019 в нашей гимназии начал работать логопед- Анненкова Виктория. И чудо случилось! Ребенок через пол года занятий начал говорить правильно, четко выговаривая звук "Р".
Я от души, горячо благодарна специалисту-лог опеду. Спасибо большое Виктории за ее отношение к моему "непростому" ребенку, за то, что смогла найти подход к нему и дала возможность говорить все звуки! Мой ребенок стал увереннее в себе, можно сказать счастливее.
Также, я выражаю благодарность руководству гимназии за предоставленную возможность получить на базе гимназии логопедические услуги! Это удобно и комфортно не только родителям, но и ребенку.
Спасибо, что не равнодушны к нашим детям, к нашим проблемам!
В этом году мой сын пойдет во второй класс, подскажите мы можем в ваш лицей пойти? место есть? и еще у вас начальная школа (1-4 кл) учатся только в 1ю смену?
PS: В школьном этапе ВсОШ 2018-2019 года приняли участие 1026 учащихся (учитывая участие одного ребенка в олимпиаде по одному или нескольким предметам), из низ 355 стали победителями и призерами.
Вижу только 1 четверть или я не там сморю..
Спасибо!
Надеемся на понимание. Спасибо.
В 5в классе по математике в 1 четверти запланировано 9 работ с констатирующей отметкой: 8 проверочных и одна контрольная. Всего же уроков в четверти 40. Всё остальное время (31 урок) – объяснение и закрепление материала. Домашние работы задаются постоянно, а проверяются и разбираются учителем регулярно.
При посещении уроков администрацией отмечено, что всё время отводится на прорешивание заданий различного уровня: базового и повышенного. Сразу после объяснения нового материала задаётся траектория для выбора посильных для каждого ученика заданий. Большая часть класса решает вместе с учениками, которые вызываются к доске. Те, кто готов работать самостоятельно, делают это индивидуально, при консультативной помощи учителя.
Возможно, Вас ввело в заблуждение то, что учитель в конце или в начале урока даёт для прорешивания задания на формирующую (т.е. текущую, не для журнала) оценку, которая показывает степень усвоения темы, готовность каждого к предстоящей работе с констатирующей отметкой.
Спасибо за обращение.
Согласно мировым исследованиям в области качества образования (в частности исследование McKinsey&Compan y «How the world’s best-performing school systems come out on the top», 2007) единственным параметром, который определяет успехи детей и от которого зависит качество образования, - это качество взаимодействия учителя и ученика на уроке, определяемое квалификацией учителя. Ни материально-тех ническая база, ни количество учеников в классе, ни уровень заработной платы, ни компьютеризация процесса обучения даже в совокупности не обеспечивают такого вклада в качество образовательных результатов школьников, как первый параметр. В нашей гимназии проводятся аналогичные исследования, и прямой связи между количеством учеников в классе и результатами ВПР (всероссийских проверочных работ) обнаружено также не было.
Гимназия не просто «претендует на качественное образование», как Вы указываете в обращении, а действительно является одним из лидеров регионов по результатам внешних оценочных процедур, в частности ЕГЭ, ГИА, ВПР (официальные данные на сайте ЦОКО), и не просто «декларирует развитие личностной траектории обучающихся», а действительно их реализует по программам педагогического тьюторинга. Именно поэтому только в этом году трое гимназистов представляли Томскую область на заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников, самом значимом образовательном событии для школьников в России, и одна ученица стала призером олимпиады! Мы гордимся успехами каждого нашего ученика! И сегодня с большим удовольствием будем чествовать их на торжественном приеме директора гимназии в честь лучших учеников 2017-2018 учебного года! И таких ребят у нас оказалось 134 из 770 обучающихся!
Гимназия - единственное образовательное учреждение в Томской области, где все обучающиеся старших классов учатся по индивидуальным учебным планам (!) и в не в привычной классно-урочной системе, а в группах переменного состава.
Мы никогда не говорим о статусе «гимназической элитности», это словосочетание не из нашего терминологическ ого аппарата, и, следовательно, мы не боимся потерять то, что не стремились обрести, так же, как не боимся «хорошей и нарастающей конкуренции среди образовательных учреждений», потому что она во благо качественного образования наших детей!
Мой сын посещает первый класс гимназии.
Весной исчез знак пешеходного перехода через ул.Кузнецова. Что вызывает у меня большое недоумение. Я не знаю, куда обратиться с просьбой восстановить знак пешеходного перехода. Т.к. это прилегающая территория к гимназии и наверняка безопасность учащихся на этом участке должна волновать и администрацию гимназии, прошу помочь с этим вопросом делом или советом.
Спасибо за Ваше обращение на сайт гимназии по такому важному вопросу, как обеспечение безопасности наших детей. В феврале 2018 года гимназии утвердили новый паспорт дорожной безопасности, на котором нанесены все знаки и правила безопасного передвижения в микрорайоне гимназии.
Переход проезжей части на перекрестке ул. Кузнецова и ул. Герцена регулируется п. 4.3 Правил Дорожного движения «…переход проезжей части осуществляется по линии тротуаров и обочин...», убедившись в безопасном пересечении проезжей части.
В соответствии с п. 13.1 водитель выполняющий поворот на лево или право на указанном участке дороги, при въезде на полосу с односторонним движением обязан пропустить пешеходов, начавших свой путь по пересечению проезжей части.
Дорожное движение на ул. Кузнецова вблизи школы, регулируется знаком 8.2.1 «Дети», с указанием зоны действия знака до 250 м. Знак «Дети» предупреждает водителей о внезапном появлении детей на проезжей части.
Учителя гимназии постоянно проводят уроки безопасности, рассказывают детям правила дорожного движения, в том числе проводят практические занятия.
Отсутствие знака пешеходного перехода также вызывает обеспокоенность педагогического коллектива. Мы планируем рассмотреть этот вопрос на ближайшем заседании управляющего совета, где и сформулировать письменное обращение в Департамент дорожной деятельности с просьбой дополнительно установить знаки 5.19.1 и 5.19.2 «Пешеходный переход» на данном участке.
Будем признательны, если в поддержку администрации выступит родительская общественность гимназии.
Объясните, пожалуйста, где правда? Заранее благодарна за ответ.
Ссылаемся на приложение №2 «Порядок проведения работ с констатирующей отметкой» (п.п.4-6) к Положению о порядке аттестации, нормах выставления отметок и ведению отчётной документации по результатам аттестации обучающихся МАОУ гимназии №6 г. Томска:
4. Пересдача работы (по желанию обучающегося) проводится не более 1 раза.
5. Возможность (невозможность) пересдачи устанавливается учителем единообразно для всех обучающихся класса. Учитель обосновывает возможность (или невозможность) пересдачи конкретной работы.
6. Пересдача возможна только в день консультации учителя.
В данном случае учитель ввёл детей в заблуждение, перенеся одну из работ предыдущей четверти (согласовав это с учебной частью) на первые дни 4 учебной четверти и посчитав, что дети всё выучили заранее, ещё в прошлой четверти, предупредил их о невозможности улучшить результаты. Тем более, что необходимо было организовать повторение темы.
Это нарушение, и Вы правы в своём недоумении.
Вопрос с учителем обсуждён. Пересдать работу «Умножение дробей» можно во время консультаций.
Приносим свои извинения.
Рабочая программа курса «Мировая художественная культура» рассчитана на 34 учебных часа в течение всего учебного года. Особенностью данного курса является то, что он реализуется в очно-заочном формате, что предусмотрено п. 2,4 ст. 17 Федерального Закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 года «Об образовании в Российской Федерации». Весь необходимый учебный материал размещен на сайте «Открытая образовательная среда МАОУ гимназии № 6 г. Томска». Для всех обучающихся 9 классов проводилась установочная лекция, где было подробно изложено, как будет осуществляться образовательный процесс, какие констатирующие работы и в какие сроки должны быть сданы. Цель такого формата обучения: развитие таких важных универсальных учебных действий и навыков у обучающихся, как саморегуляция, самоорганизация учебной деятельности, самоконтроль. Эти действия и навыки чрезвычайно важны при переходе на обучение по индивидуальным учебным планам в 10 классе нашей гимназии и в дальнейшем при получении высшего профессионально го образования.
Очные занятия, которые предусмотрены рабочей программой, проводятся в полном объеме, материал, предусмотренный для самостоятельног о изучения, своевременно выставляется на электронном ресурсе гимназии. Ребята также приходят на консультации к учителю при выполнении констатирующих работ и проектов (групповых, индивидуальных) . За исключением нескольких ребят (с которыми в настоящее время проводится отдельная индивидуальная работа) все девятиклассники успешно справляются с освоением учебного материала в такой новой для них форме получения образования. Если у Вас еще остались вопросы по реализации данного курса, Вы можете обратиться лично к учителю, в том числе, подойти вместе с ребенком. У администрации гимназии нет сомнений, что все девятиклассники будут успешно аттестованы по этому учебному предмету и приобретут новый позитивный опыт получения образования в очно-заочном режиме.
Спасибо, что Вы проявляете внимание к осуществлению образовательной деятельности в гимназии, тем самым помогая совершенствоват ь сложные процессы.
Учитель обязан предупредить учеников накануне работы о её виде и теме. Сведения, как правило, записываются учениками в дневники. Педагог может продублировать предупреждение в электронном журнале, но такой обязанности по Положению «О порядке аттестации, нормах выставления оценок и ведению отчётной документации по результатам аттестации обучающихся МАОУ гимназии №6 города Томска» у него нет.
Вашу претензию о несовпадении информации в дневниках детей и электронном журнале мы принимаем и рекомендуем учителям не менять заданий. При неожиданных изменениях учитель не имеет права требовать с детей выполнения того, чего не было первоначально.
Действительно, отметки по окружающему миру были ошибочно выставлены на другой день, затем это было исправлено, но никакие коррективы при этом не были допущены, и они не повлияли на изменение среднего балла.
Хотим обратить Ваше внимание, что заучивание наизусть не всегда относится к констатирующему оцениванию, поэтому формирующие оценки (за тренировочные задания) учитываются, в соответствии с п.5 Положения, не в классном журнале, а, например, в рабочих тетрадях, листах достижений, диагностических картах, оценочных листах учителя. То же самое касается домашних работ. В дневник полагается выставлять только те отметки, которые проставлены в журнал. За формирующие работы могут делаться записи в другой форме, нежели отметки (например, словами, значками и т.п.).
Факты доведения ребёнка учителем до слёз не подтвердились, но учителям, пытающимся превратить дневник ученика в «жалобную книгу», сделано замечание. Рекомендовано делать записи, мотивирующие ребёнка на успех.
Беседа по претензиям, изложенным в Вашем письме, проведена со всеми учителями начальных классов.
Правомерно ли такое поведение учителя?
В любом случае, с учителями 1-х классов проведена дополнительная разъяснительная беседа с целью более внимательного отношения к своим словам и действиям!
Проходят встречи с инспектором ОП № 1 УМВД России по г. Томску Кудрявцевой Т.Е., во время которых должностное лицо сообщает учащимся об ответственности , в том числе и уголовной, которую можно понести за совершение противоправных деяний. Классные руководители проводят классные собрания и беседуют на темы закона и порядка с гимназистами, напоминают воспитанникам о том, что педагоги и администрация гимназии не несут ответственность за личные вещи, оставленные ими без присмотра.
Верхняя одежда, обувь и сумки для сменной обуви находятся во время учебного процесса в гардеробе, дверь которого всегда закрыта на замок. В то время, когда учащимся необходимо одеться, двери гардероба открывают, и все учащиеся имеют возможность самостоятельно забрать свои личные вещи. Таким образом, сохранность содержимого карманов верхней одежды – это забота самих учащихся. Рекомендуем Вам еще раз провести с Егором беседу по данной теме, а также сообщаю, что по всем вопросам организации и содержания воспитательной работы в гимназии родителям и обучающимся следует обращаться к Пономаревой Ю.В., заместителю директора по ВР (кабинет 105), а не к вахтеру, в должностные обязанности которого не входит консультировани е родителей и принятие каких-либо управленческих решений.
Обучающиеся на итоговой государственной аттестации в обязательном порядке сдают предмет «математика» на базовой уровне, по выбору - на профильном уровне. Администрация и педагогический коллектив гимназии, (мы надеемся, и обучающиеся, и их законные представители), заинтересованы в высоком качестве математического образования в гимназии.